Asociación Paideia

Son una entidad sin ánimo de lucro creada en 1986 y declarada de Utilidad pública por Orden Ministerial de 24 de noviembre de 1998, especializada en la protección de la infancia.

El término “PAIDEIA” surge en el siglo V a. de C. en Grecia y significa “el conjunto de todas las exigencias de una formación plenamente consciente”.

Llevan más de 30 años luchando por el cumplimiento de los derechos fundamentales de niños, niñas y adolescentes, la mejora de su calidad de vida y la de sus familias, la erradicación de situaciones de cualquier tipo de abuso a la infancia, así como, la prevención de situaciones de riesgo o desventaja social de los colectivos con mayor vulnerabilidad.

Pretenden ser una Entidad de referencia en el ámbito de la intervención social, especializada en la protección de niños, niñas y adolescentes.

Tienen como fines la integración de menores, jóvenes y las familias, la mejora de su calidad de vida y la prevención e intervención en situaciones de riesgo, conflicto o dificultad social, manteniendo una actitud reflexiva y crítica en sus acciones.

Los valores por los que se rigen son:

• Igualdad, entendida en su acepción más amplia como la no discriminación.
• Sensibilidad, ante situaciones de riesgo, conflicto o dificultad social.
• Transparencia, en la gestión económica y de los recursos humanos y materiales.
• Profesionalidad, equipo humano en formación continua con compromiso profesional y ético.
• Calidad, mejora continua en los programas, proyectos y servicios.
• Adaptabilidad, a los cambios y a nuevas necesidades sociales y personales.
• Participación, compartiendo el compromiso de nuestra tarea.

Los objetivos que persiguen son los siguientes:

• Lograr la integración social de menores con medida de protección por parte de la Administración Pública.
• Intervenir para paliar las situaciones de riesgo y conflicto o dificultad social.
• Orientar y acompañar en itinerarios de inserción laboral.
• Erradicar situaciones de desventaja social por razones personales, sociales, culturales y de género.
• Favorecer la integración positiva de la población inmigrante.
• Fomentar actividades educativas, culturales, de ocio y sociodeportivas adecuadas para el desarrollo personal y social.
• Colaborar en el proceso de reinserción de menores y jóvenes infractores.
• Proyectos y programas de cooperación internacional.

Para su cumplimiento, se desarrollan los siguientes programas, proyectos y servicios:

• Pisos, hogares y centros para menores con medidas de protección.
• Centros abiertos, talleres de inserción laboral, actividades sociales, educativas, culturales, de ocio, salud, deportivas, formativas, de desarrollo personal y social.
• Integración social e interacción positiva de población inmigrante.
• Programas para población en situación de desventaja social por razones personales, sociales, culturales y de género.
• Programas de cooperación internacional al desarrollo y ayuda humanitaria a favor de la erradicación de la pobreza.

El Servicio Atención Integral a Niños y Adolescentes en Situación de Riesgo Social, Programa I+I es un contrato administrativo de gestión de servicio público con la Dirección General de la Familia y el Menor para la atención de 60 plazas.

El objetivo prioritario del Programa  es evitar el internamiento de los niños, niñas y adolescentes (NNA) y favorecer su desinstitucionalización, trabajando con ellos y sus familias desde su entorno natural de convivencia y desarrollando una intervención individualizada y especializada de carácter social y educativo.

Del mismo modo, tratan de ofrecer a la familia un apoyo especializado tendente a la adquisición de las habilidades necesarias para realizar un buen ejercicio de sus funciones parentales, consiguiendo que acepten la intervención y favoreciendo la permanencia del NNA en su entorno familiar.

En su caso,  el perfil se concreta en:

NNA, de entre 11 y 17 años, que se encuentran o se han encontrado en situación de desprotección leve, moderada o grave debido a sus circunstancias familiares o al comportamiento de sus padres, responsables legales o adultos que conviven en la familia y menores con conductas que alteran las pautas de convivencia generalmente aceptadas.

Familias en desventaja social, con un grado de disfuncionalidad que compromete el adecuado desarrollo de los niñas, niñas y adolescentes.

COMPENSACIÓN EDUCATIVA

Proyecto de apoyo escolar y de desarrollo socio-personal dirigido al alumnado de secundaria con necesidades educativas  asociadas a situaciones sociales desfavorecidas, con el objetivo de impulsar su integración en el sistema educativo, así como detectar  posibles factores de riesgo para canalizar sus necesidades a los recursos sociales adecuados.

Las actividades se realizan en centros de enseñanza públicos de los distritos Centro y Arganzuela de Madrid y en el Centro Social Comunitario Casino de la Reina, en grupos que cuentan con 10 a 12 plazas cada uno.

El proyecto se desarrolla en  sesiones de dos horas y media, en horario posterior al escolar, desde dos líneas de intervención.

Apoyo y acompañamiento en el ámbito académico. Se realiza en la primera hora, con el objetivo de aumentar la implicación del alumnado en el proceso de aprendizaje y mejorar su rendimiento académico.

Desarrollo personal y social. Se realiza en la segunda hora de intervención, mediante dinámicas grupales, talleres o actividades de ocio dirigidos al fortalecimiento de las habilidades sociales y personales que inciden en relaciones positivas entre compañeros y compañeras (trabajo de emociones, toma de decisiones responsables, gestión de conflictos, capacidad crítica,…).

Fuera de ese horario, se realizan tutorías individuales con el alumnado y sus familias.

La actuación de esta asociación apoya la labor de los centros educativos, por lo que  el trabajo dedicado a la mejora del estudio y de la base académica, está orientado a las materias instrumentales y a los proyectos curriculares de los centros.

Los criterios metodológicos destacados son:

• Proporcionar relaciones interpersonales de respeto, empatía y comunicación.
• Crear y mantener un vínculo afectivo con y entre el alumnado para generar un contexto de seguridad y confianza.
• Potenciar el pensamiento crítico y la autonomía.
• Propiciar el apoyo mutuo y la participación social.
• Fomentar la asunción de responsabilidades individuales y colectivas.
• Trabajo desde el modelo sistémico de la intervención.